Kasahara Satoru

デジタル時代の国語教育を語ろう

About the show

デジタル技術が進化し、教育の現場も大きく変わりつつある今、この番組では、国語教育におけるICTの活用とその実践方法を探究します。Google for Education認定トレーナー&コーチであり、国語科の教員のKasaharaが、最新の教育現場での取り組みや自分の日常的な実践をお届けします。この番組では、Google Workspace for EducationやAIツールなどの具体的な活用法をわかりやすく解説し、リスナーに役立つ情報を提供します。また、今の学校現場を理解し、効果的なICTスキルを身につけるためのヒントも紹介していきます！デジタル時代の教員に求められるスキルや知識を深め、一緒に未来の教育を探究しましょう。毎週更新されるエピソードで、最新の教育トレンドと実践的なアドバイスをお届けします。ぜひお聴き逃しなく！感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform 配信頻度: 週1回毎週月曜配信予定（2024.08から配信開始）

Newest episodes

#120 フェイクニュースの確かめ方は誰が教えるのか

Nov 8, 2026 24 min

第120回配信！韓国には、学校の校長がメディアリテラシーの教育を実施しなければならない、と定めた法律があります。その韓国の教育部が11月3日に発表した基本計画を読むと、アメリカのCommon Sense Mediaの名前まで出てきます。フェイクニュースの確かめ方は、学校で誰が教えるのか。日本の教室に引きつけて考えました。 ▼タイムスタンプ 00:00 オープニング 02:00 韓国の新計画とデジタル市民性4項目 04:28 教材・予算10倍・来訪型授業の内訳 09:33 韓国9400人調査：偽情報接触と学びのズレ 13:24 日本の現状：IRASやPISAと指導要領の課題 22:11 エンディング ▼参考資料・記事韓国教育部報道資料と「学校デジタルメディアリテラシー教育基本計画」（2026年11月3日、KDI経済教育・情報センター掲載） https://eiec.kdi.re.kr/policy/materialView.do?num=288961 NoCutNews 英語版（2026年11月3日） https://en.nocutnews.co.kr/news/6601088 亜洲経済（2026年11月3日） https://www.ajunews.com/view/20261103161332618 総務省「2025年度青少年のインターネット・リテラシー指標等に係る調査結果」（2026年4月30日公表） https://www.soumu.go.jp/menu_news/s-news/01ryutsu20_02000001_00032.html 総務省「メディア情報リテラシー向上施策の現状と課題等に関する調査結果報告」（2022年6月）※PISA2018の結果は、OECD "PISA in Focus" No.113（2021年）を紹介したもの https://www.soumu.go.jp/main_content/000820476.pdf 文部科学省・国立教育政策研究所「PISA2025のポイント」（2026年9月8日） https://www.nier.go.jp/05_kenkyu_seika/pisa/pdf/2025/01_point.pdf 中央教育審議会教育課程部会情報・技術ワーキンググループ（第6回）資料1「『メディアリテラシー』に関する現状と検討課題について」（2026年2月13日） https://www.mext.go.jp/content/20260213-mxt_kyoiku01-000047326__03.pdf 同ワーキンググループ（第5回）参考資料1（2026年1月9日、教育課程企画特別部会「論点整理」の抜粋を含む） https://www.mext.go.jp/content/20260109-mxt_kyoiku01-000046695__09.pdf 同ワーキンググループ（第12回）議事録（2026年7月30日） https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/118/gijiroku/mext_00021.html 文部科学省「知りたい！情報モラル教育」（2026年8月7日、GIGA StuDX推進チームプチ学習会資料。情報・技術ワー...

#119 読めない字は書いていないのと同じか

Nov 1, 2026 27 min

第119回配信！模試の答案に「治外法権」と書いてバツになった子がいて、同じ「治外法権」でマルになった子もいた、という日経電子版のコラムを読みました。子どもの頃、連絡帳の字を直されすぎて、連絡帳を出さなくなった自分が、「字を丁寧に」という言葉を、書くのが億劫な側から点検します。書くことに困難のある子に、同じ言葉が届いたらどうなるのか。 ▼タイムスタンプ 00:00 オープニング 02:50 丁寧な字の指導 10:03 書くことに困難を抱える子の割合 15:00 配慮の証明責任が家庭に偏る問題 20:49 生成AI時代の評価と一発テスト回帰 24:52 エンディング ▼参考記事・資料「中学受験、字を丁寧に書こう判読できず不正解に」日本経済新聞電子版（2026年10月31日） https://www.nikkei.com/article/DGXZQOCD250R80V21C26A0000000/ 文部科学省「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果について」（2022年12月） https://www.mext.go.jp/content/20221227-mxt_tokubetu02-000026808_4.pdf 文部科学省「令和5年度通級による指導実施状況調査」 Uno, A. et al. (2009). Relationship between reading/writing skills and cognitive abilities among Japanese primary-school children. Reading and Writing, 22(7), 755–789. https://doi.org/10.1007/s11145-008-9128-8 ▼デジ国の番組サイト https://digikoku.com/ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#118 苦手を直せと言う側に回ると

Oct 25, 2026 23 min

第118回配信！生徒時代、偏差値でいちばん数字が悪かったのは国語でした。それでも国語が苦手だとは言わずにきましたし、成績の濃淡と苦手意識は、自分の中では結びついていません。自分が苦手を克服しようとすることと、他人に苦手の克服を求めることは、どこが違うのかを考えました。第4回「教育系ポッドキャストの日」の参加回です。テーマは『教育をざっくばらんに語るラジオ～いくざく～』No.186でのご提案から生まれました。 ▼タイムスタンプ 00:00 オープニング 02:31 苦手は克服すべきという前提への疑問 07:35 書くのが苦手な生徒と授業設計の責任 11:50 紙と電話に頼る教員のICT苦手 16:00 克服・補う・手放す—苦手との向き合い方 20:34 エンディング ▼テーマのきっかけになった回教育をざっくばらんに語るラジオ～いくざく～ No.186「苦手教科との向き合い方」をざっくばらんに語る https://open.spotify.com/episode/4M8Mlhv4G37bgcDc8GReeY?si=Jp5l-QxKQNivfFnABRAr1g ▼参考書籍プロジェクト・ワークショップ編『作家の時間「書く」ことが好きになる教え方・学び方〈実践編〉』（新評論／初版2008年、2026年に新訂版）深谷純一編著『カキナーレ若者の本音ノートを読む』（東方出版／2021年） ▼第4回 #教育系ポッドキャストの日・開催期間：2026年10月26日（月）〜11月1日（日）・共通テーマ：「苦手克服！」ポッドキャスト、Voicyなど配信スタイルは自由です。期間中にハッシュタグ #教育系ポッドキャストの日をつけて配信してもらえれば、今からでも参加できます。 ▼デジ国の番組サイト https://digikoku.com/ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

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#117 映画館40回とそば25年

Oct 18, 2026 24 min

第117回配信！今回は国語の話をお休みして、近況をのんびり話す雑談回です。 ▼タイムスタンプ 00:00 国語の話は休みでただの雑談回です 01:41 第4回教育系ポッドキャストの日の宣伝とお願い 04:45 映画館に通い詰める 13:08 初めての人間ドック 16:40 そばアレルギー検査の意外な結果に悩む 21:34 エンディング ▼第4回 #教育系ポッドキャストの日・開催期間：2026年10月26日（月）〜11月1日（日）・共通テーマ：「苦手克服！」誰にでもある「どうしても苦手なこと」との付き合い方を、音声で持ち寄る1週間です。克服した話でも、格闘中の話でも構いません。ポッドキャスト、Voicyなど配信スタイルは自由です。ハッシュタグ #教育系ポッドキャストの日をつけて、Xで番組名と一緒に参加表明をポストしてください。参加表明が間に合わなくても、期間中にハッシュタグをつけて配信してもらえれば、こちらで探しに行きます。配信していない方も、告知のリポストや、周りの配信者さんへの声かけで応援してもらえると助かります。 ▼デジ国の番組サイト https://digikoku.com/ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#116 苦手を直せと言われると、意地になる

Oct 11, 2026 22 min

第116回配信！国語の教員なのに、本を読むのが苦手です。紙面を見ていると目がチカチカしてきて、電子書籍でもダメ。学会誌は半年分、床に積んだままです。そのくせ、やる気の出ないウェビナーを流しながら、裏で別の論文を読んでいたりする。再来週から始まる第4回「教育系ポッドキャストの日」の共通テーマは「苦手克服」なんですが、主催の自分から先に、克服できていない苦手を白状しておきます。直せと言われると意地になる人間の告知回です。 ▼タイムスタンプ 00:00 オープニング 02:34 紙も電子書籍も目が滑って集中できない 06:39 ウェビナーをリアタイで聞けない問題 09:53 手書きと紙の提出物への強い拒否感 13:53 克服ではなく自分で決めるのが向き合い方 18:31 エンディング ▼第4回 #教育系ポッドキャストの日・開催期間：2026年10月26日（月）〜11月1日（日）・共通テーマ：「苦手克服！」勉強、仕事、日常の習慣、人付き合い……誰にでもある「どうしても苦手なこと」との向き合い方を持ち寄る1週間です。完全に克服した成功談だけでなく、「今まさに格闘中」「克服は諦めて別の武器を磨いた」という話も大歓迎。受験生へのエールとしてもぜひ。ポッドキャスト、Voicyなど配信スタイルは自由で、5〜10分のショートトークから雑談回まで歓迎します。ハッシュタグ #教育系ポッドキャストの日をつけて、Xで番組名と一緒に参加表明をポストすれば参加できます。 ▼デジ国の番組サイト https://digikoku.com/ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#115 黒と茶色だけの絵を15分

Oct 4, 2026 25 min

第115回配信！国語の授業で、黒と茶色ばかりの抽象的な絵を1枚、15分黙って眺めてもらっています。その絵の中の同じ一つを指して、生徒は「人間」と言い、「女の人」と言い、「女の子」と言い、「人形」と言う。呼び方の違いを本人たちはスルーしていくので、話し合いに割り込んで指摘していくと、「え、そういうことなの！？」という瞬間がやってきます。事実を見たつもりで、もう解釈を書いていた。随筆を書く単元の、書き出す手前の話です。 ※後半で教科書についての報道に触れています。新聞記事で報じられた範囲の話としてお聞きください。 ▼タイムスタンプ 00:00 オープニング 02:04 抽象画を15分観察させる授業の設計 07:26 事実のつもりが既に解釈になる気づき 09:40 論理国語にミロのビーナスが載る事情 12:41 二郎系パロディ随筆で技術を示す 15:31 型とAIで金太郎飴化する作文の悩み 22:07 バイキング式の手引きと往復の勧め 23:45 エンディング ▼参考書籍・記事「高校教科書『現代の国語』、半数に小説掲載見送り一転」日本経済新聞（2025年3月25日） https://www.nikkei.com/article/DGXZQOUE2396D0T20C25A3000000/ ▼デジ国の番組サイト https://digikoku.com/ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#114 志望理由書に、手札を全部は出さない

Sep 27, 2026 23 min

第114回配信！総合型選抜の話の3回目は、書類の話です。志望理由書で過去の経験を3つ並べると、一つあたりに使えるのはせいぜい300字くらい。書けることを全部書こうとすると、羅列になって何が言いたいのか伝わらなくなりがちです。部活動の話で半分を埋めてくる生徒にも、書かせたがる先生にも、手札は全部出さなくていい、という話をしています。 ※大学ごとに評価の仕方は違います。高校の側で書類づくりに付き合ってきた実感としてお聞きください。 ▼タイムスタンプ 00:00 オープニング 04:00 派手な実績より高校の探究学習が見られる 08:59 部活動アピールに文字数を割く落とし穴 12:52 経験を羅列せず物語として組み立てる 18:14 面接で話せる手札として 21:02 エンディング ▼デジ国の番組サイト https://digikoku.com/ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#113 総合型選抜が向いているのは

Sep 20, 2026 23 min

第113回配信！総合型選抜の話の後半です。人気大学に関しては、総合型選抜で入るほうが一般選抜より難しいくらいに思っておいたほうがいい。じゃあ誰が向いているのか。答えは、話し出すと止まらない人です。一発逆転の宝くじを狙いに行くなら、やめときなさい、と生徒にはよく言っています。 ▼タイムスタンプ 00:00 オープニング 03:58 総合型選抜に誰が向いているのか 07:57 人気大学の総合型選抜で逆転は起きない 13:52 保護者向け判断に使う4つの観点 17:48 裾野拡大と普段の授業が担う役割 21:01 エンディング ▼デジ国の番組サイト https://digikoku.com/ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#112 総合型選抜は、この10年で何が変わったか

Sep 13, 2026 26 min

第112回配信！ 9月の3週目、総合型選抜の出願がピークを迎えています。書類を仕上げて出願した瞬間に、もう受かった気がしてしまう入試なんですが、それでもあっさり不合格が出ますし、落ちたときのしんどさは、点数で不合格を出されるのとは種類が違います。今回は二回に分けて話す前半で、なんでそんな入試になったのかを、制度と数字の側から追いかけています。来週は後半として、どういう生徒が向いていて、どういう生徒が向いていないのか、現場の実感の話をします。なお、今回の内容はあくまで情報提供が目的で、確実な根拠のある話ではありません。公開資料で確認できる範囲の数字と、高校の教員として現場から見えている実感を並べたものとしてお聞きください。 ▼タイムスタンプ 00:00 オープニング 04:14 2026年大学入試の三つの入口と年内入試 08:38 10年で倍増した総合型選抜の入学者 12:25 大学グループ別の志願者と合格者の数など 15:38 高倍率化する年内入試と学力型・面接必須の流れ 20:17 評価基準が見えず出願後に受かった気になる心理 23:22 エンディング ▼参考資料文部科学省「令和7年度国公私立大学・短期大学入学者選抜実施状況の概要」 https://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/2020/1414952_00009.html 文部科学省「平成30年度国公私立大学・短期大学入学者選抜実施状況の概要」（平成28年度のAO入試の数値はこちらに掲載） https://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/31/03/1414952.htm ※令和7年度から集計区分が変更されているため、10年前との比較は厳密なものではありません。 ※大学グループの通称は受験情報で使われる呼び方で、大学の優劣を示すものではありません。 ▼デジ国の番組サイト https://digikoku.com/ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#111 偏差値より先に、学校が持たない

Sep 6, 2026 21 min

第111回配信！日本経済新聞に「さよなら偏差値　2050年の受験、2人に1人が国公立・難関私立大学へ」という記事が出ていました。2050年の大学進学者は3割減の42万人。現行の定員のままなら、2人に1人が難関私立か国公立に在籍することになる、という試算です。今回は、この記事を入口に、高校の教員という立場から考えたことを話しました。十八歳人口が減るということは、その三年前に十五歳人口が減っているということですから。「さよなら偏差値」と言う前に、学校のほうが持たなくなりそうな状況が、静かに進行している気がしています。人が減る時代だからこそ、教員の専門性が要る。でも、それを磨く時間がない。 ▼タイムスタンプ 00:00 オープニング 04:13 偏差値では見えない大学入学後の伸びの差 07:43 囲い込みの話 12:16 高校での学び方が大学以降の成長に効く 14:46 教員の専門性を磨く時間をどう確保するか 17:50 エンディング ▼参考記事・調査日本経済新聞「さよなら偏差値　2050年の受験、2人に1人が国公立・難関私立大学へ」（蓑輪星使／グラフィックス佐藤季司） https://www.nikkei.com/article/DGXZQOUD1718E0X10C26A8000000/ 学校と社会をつなぐ調査（河合塾グループ／京都大学） https://www.kawaijuku.jp/business/rd/research/sch/ ※本編で触れた傾向は、笠原が同調査の結果を読んで受け取った理解であり、調査主体による公式な結論の記述とは異なります。数値の引用はしていません。詳細は上記サイトをご確認ください。 ▼デジ国の番組サイト https://digikoku.com/ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#110 うまくいった話が、できなくなってきた

Aug 30, 2026 25 min

第110回配信！明日から二学期という学校も多いと思います。自分も一ヶ月ぶりの出勤です。この夏は外部での発表が続きまして、なかでも8月6日の夏の教育セミナー（大阪会場）が今年いちばんの山場でした。今回は、そこでお話しした内容をかいつまんで紹介します。 ※単元名や実践の具体的な中身については、主催者への配慮から今回は伏せています。力点と輪郭だけの紹介です。 ▼タイムスタンプ 00:00 オープニング 02:14 大阪セミナー「今、改めて国語をする」から 04:46 入試対応と教科の目的は別物という視点 06:52 桝井論文「弱いまま生きるための言葉」 10:06 読みの違いを持ち寄る授業と生成AI 15:47 ポッドキャスト実践とAIと共に書く単元 19:11 授業設計の余白と「自分の言葉」再考 22:34 エンディング ▼参考文献桝井英人「弱いまま生きるためのことば」『月刊国語教育研究』648号（日本国語教育学会／2026年4月）桝井英人『「国語力」観の変遷』（渓水社） https://www.amazon.co.jp/dp/4874409148 ※本編で紹介した問題提起は、笠原が同論考を読んで受け取った要約です。原文の言い回しとは異なります。 ※本編で触れた高校生のAI活用に関する全国調査は、国立青少年教育振興機構（2025）の報告によります。 ▼第3回 #教育系ポッドキャストの日共通テーマ「宿題」への参加、ありがとうございました。参加番組のプレイリストは準備中です。これから配信される方も追加しますので、お気軽にご連絡ください。 ▼デジ国の番組サイト https://digikoku.com/ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#109 なぜ、それを家で一人でやらせるのか #教育系ポッドキャストの日

Aug 23, 2026 24 min

第109回配信！第3回「教育系ポッドキャストの日」が始まりました。共通テーマは「宿題」。主催として、今回は宿題についての研究を紹介します。種本はジョン・ハッティ『教育の効果』の、第9章「宿題」の3ページ分です。宿題全体の効果量は0.29ですが、この平均値だけを見ると大事なものを見落とします。小学生と高校生では、同じ「宿題」でも中身がまるで違うこと。反復や練習には比較的向くけれど、深い学習には向かないこと。そして、自力で学習できない生徒には逆効果になりうること。この三つを、効果量の読み方に注意しながら整理しました。 ※なお、ハッティがここで参照しているのは1980年代末から2000年代初頭の研究です。2026年時点の宿題研究を網羅したものではないので、そこは割り引いてお聞きください。 ▼タイムスタンプ 00:00 宿題は本当に効果があるのか 00:30 教育系ポッドキャストの日「宿題」 01:10 教員が宿題の出し方に頭を悩ませる理由 02:54 ハッティ『教育の効果』と効果量の注意 07:23 生徒発達段階の差 11:13 反復には向くが深い学習には向かない中身 13:48 苦手な生徒に宿題を出すと逆効果になる 16:24 今日の論点を軽くまとめと授業づくり 19:11 生成AIで宿題はどう変わるか 20:29 教員自身の経験バイアスを疑う視点 21:26 エンディング ▼参考書籍ジョン・ハッティ著／山森光陽監訳『教育の効果　メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化』（図書文化社／2018年2月20日初版第1刷発行） ※本編で扱ったのは第9章「指導方法要因の影響Ⅱ」pp.248-250「宿題」の箇所です。 ※本編で名前を挙げたクーパー（1989）、トラウトヴァインほか（2002）、リチャード・ルッソの引用は、いずれもハッティが本書の中で参照しているものです。今回は原論文には当たっていない、いわゆる孫引きですので、その点は割り引いてお聞きください。個々の効果量や研究結果を厳密に検討する場合は、ハッティが挙げている原研究およびその後の研究をご確認ください。 ▼第3回 #教育系ポッドキャストの日・開催期間：2026年8月24日（月）〜8月30日（日）・共通テーマ：「宿題」・参加方法：ハッシュタグ #教育系ポッドキャストの日をつけて、Xで番組名と一緒に参加表明をポスト！ ▼デジ国の番組サイト https://digikoku.com/ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら...

#108 先生こそポッドキャストを始めてほしい

Aug 16, 2026 26 min

第108回配信！夏休み前半は登壇祭りで飛び回っていたのですが、行く先々で「聞いてます」と声をかけていただきました。そして意外にも「自分もポッドキャストをやってみたい」という先生が多かったので、今回は先生のためのポッドキャストの始め方、2026年最新版をお話しします。 00:00 オープニング 03:05 本日の三つのテーマ 06:30 まずは音にこだわろう 08:50 配信されても聞かれない 12:00 教員こそポッドキャストをやる価値がある 15:53 情報発信に価値がある 18:51 学校の外につながる 20:53 情報は発信するところに集まる 23:15 エンディング ▼参考書籍野村高文『プロ目線のPodcastのつくり方』（クロスメディア・パブリッシング／2025年10月31日発売） https://www.amazon.co.jp/dp/4295411485 ▼第3回 #教育系ポッドキャストの日・開催期間：2026年8月24日（月）〜8月30日（日）・共通テーマ：「宿題」・参加方法：ハッシュタグ #教育系ポッドキャストの日をつけて、Xで番組名と一緒に参加表明をポスト！ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#107 平和学習の単元が立たない

Aug 9, 2026 22 min

第107回配信！夏休みの登壇祭り、前半戦の最終日に配信しています。忙しすぎて今回はちょっと短めです。前に「平和教育をやらなければ」と話した、その後の報告です。結論から言うと、今年も方法が分からないまま詰んでいます。先人の実践の前で立ちすくむこと、生徒の志望理由書と同じで自分に問いがないこと、自分の戦争の知識の出力のされ方が生成AIと変わらないこと。 00:00 オープニング 01:51 今日のテーマ：平和教育のその後──結論、積んでます 02:18 8月15日を前に。今年こそはと思うのに方法がわからない 02:57 材料はある。朝日新聞の「知る」シリーズ 04:56 出口が決まらないのは、腹が決まっていないから 06:25 借り物の実践は、必ず生徒に伝わってしまう 07:29 志望理由書の指導が、そのまま自分に返ってくる 10:59 自分の戦争の語りは、生成AIと同じだ 12:44 問いを持つとは、聞かれなくても考えてしまうこと 15:40 四大公害と地域探究──同じ壁にぶつかる 18:07 パターナリズムでもいい。それでも向き合う時間を 18:56 エンディング｜教育系ポッドキャストの日／北へ骨休めの旅 ▼朝日新聞「知る」シリーズ https://digital.asahi.com/articles/ASV4H0SW2V4HTNIT001M.html ▼第3回 #教育系ポッドキャストの日・開催期間：2026年8月24日（月）〜8月30日（日）・共通テーマ：「宿題」・参加方法：ハッシュタグ #教育系ポッドキャストの日をつけて、Xで番組名と一緒に参加表明をポスト！ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#106 世間の高校国語から外れていく自覚

Aug 2, 2026 20 min

第106回配信！ 8月の頭にイベントが6つ続く週を前に、発表資料を作りながら考えていたことを話しました。自分のやりたい授業が、世間一般の高校国語のスタンダードからだいぶ外れてきているんじゃないかという話です。「自分のことは自分で決める」授業をやりたいという原点、責任の移行モデルの4段目に届かないという正直なところ、再現性のなさ、一斉授業や成績向上への興味の薄さ。そして生成AIの実践発表依頼が多い中で、AIを主役にした授業設計はあまり得意じゃないという話。最後は、もうたのしければよくない？というところに着地しています。 00:00 オープニング・今週の配信テーマ 00:09 8月の先生・部活・夏の予定 00:43 今週の登壇イベント目白押しの予定 01:57 世間の高校国語とずれる自分の関心 03:58 裁量を渡す実践は報告に落としづらい 04:48 責任の移行モデルと現実の到達点 08:17 一斉授業で点数は上がらないという実感 11:01 増える生成AI関係の登壇依頼 12:29 AIを主役にした授業設計は苦手 14:49 表現を楽しめる国語授業への思い 17:40 第3回教育系ポッドキャストの日告知 ▼第3回 #教育系ポッドキャストの日・開催期間：2026年8月24日（月）〜8月30日（日）・共通テーマ：「宿題」・参加方法：ハッシュタグ #教育系ポッドキャストの日をつけて、Xで番組名と一緒に参加表明をポスト！ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#105 『誤解だらけの探究学習』を読む

Jul 26, 2026 27 min

第105回配信！今回は書評回。明治図書から出た酒井淳平先生（立命館宇治中学校・高等学校）の『誤解だらけの探究学習　「手応えがない」ときの25のヒント』を読んだ感想を、一人の高校教員として話しました。「現場を苦しくしているのは探究への無関心ではなく、探究をめぐる様々な誤解なのです」（20ページ）という本書のテーマ、「誤解の反対は正解ではなく本質の理解」（40ページ）というコンセプト、そして第4章で触れられている「探究公害」をめぐる話まで。 00:00 教育系ポッドキャストの日を終えて 01:05 紹介する本：坂井純平『誤解だらけの探求学習』 02:24 現場の先生に配慮した書きぶりへの感想 03:37 序章の職員室ロールプレイの解像度 07:09 25の誤解の中で刺さった項目 12:20 主語が子どもの学びであることへの共感 16:34 探求公害という言葉への強い違和感 20:44 大学入試側の責任と地域と学校のつながり 23:56 本のまとめと生徒と一緒に読む提案 ▼今回取り上げた本『誤解だらけの探究学習　「手応えがない」ときの25のヒント』酒井淳平（明治図書） https://www.amazon.co.jp/dp/4181474267 ▼探究について話した回（第82回「探究学習で成功を追いかけない」）もあわせてどうぞ https://open.spotify.com/episode/4365lySKCunwAVo6CJQnzB?si=7rPgx3_QQoqhLqK1uSlVjw ▼教育系ポッドキャストの日詳細・参加番組まとめ https://open.spotify.com/playlist/0f8wIzYL1zSFF6VmLVe5iD?si=X2i8JmxORqqWYbmg7ccG-A ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#104 私の自由研究──国語の授業にポッドキャストを #教育系ポッドキャストの日

Jul 19, 2026 26 min

第104回配信！第2回教育系ポッドキャストの日（2026年7月20日〜7月26日）に主催として参加しています。共通テーマは「私の自由研究」。自分の自由研究は、もちろん「国語の授業でポッドキャストをどう扱うか」。国語の教科書にポッドキャストを載せたいという野望から、相性がいいと思う三つの理由──ジャンルの多様性、生成AI時代に「自分で聞く」価値、声を使うことの身体性──を話しました。高校2年生200人に出した「毎日ニュース系ポッドキャストを聞いて感想を掲示板に投稿する」夏休みの宿題も紹介しています。 ▼ポッドキャストづくりの実践を寄稿した本『高校国語と探究デザイン　カリキュラムづくりから授業アイデアまで』（明治図書） https://www.amazon.co.jp/dp/4182441265 ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#103 教育実習の指導教員として

Jul 12, 2026 28 min

第103回配信！ 1学期の成績算出の話から、教育実習を「指導する側」としてどんなことを考えているのかをお話しします。教育実習の法的な位置づけ、学習指導案をどこまで書かせるか、実習生にまず子どもを見ろと伝えたい理由、教員にならない学生が実習に来ることの意味実習生を2回しか受け持ったことがない自分なりに、指導教員として考えてきたことを正直に語ります。 ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#102 AI研修で伝えたかったこと

Jul 5, 2026 24 min

第102回配信！福井県立若狭高校で生成AIパイロット校事業のDX研修講師を務めてきた話をお届けします。研修で軸にした「考えるのが先──AIに任せる前に、人間が考える」という合言葉を中心に、自分が何をどう話してきたかを振り返ります。バイブコーディング体験を通じて先生方と一緒に考えた「学校組織でAIとどう向き合うか」の話など。 ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#101 デジタル時代の国語教育 101～ICT・生成AI活用の最初の一歩

Jun 28, 2026 24 min

第101回配信！番組リニューアル第1弾！ 101回目＝英語圏の大学で入門講座を意味する「101（ワン・オー・ワン）」にちなんで、「デジタル時代の国語教育 101（入門編）」と題してお話ししました。 ICTを授業に取り入れたい先生に向けて、Google ClassroomやGoogleドキュメントなど身近なツールから「小さく始める」ことの大切さ、デジタルだからこそ大量の資料を渡せるメリットと資料の渡し方の授業デザイン、画面ばかり見て定着しない問題への対処法、先生自身がまずChatGPTやGeminiを触ってAIの癖を知ることなど、地味だけど確実に効く「最初の一歩」をお伝えしています。また、高校で教えている立場から、高校生にとって大量の資料を扱う力がなぜ大事か、中学・小学との発達段階の違いにも触れています。番組はBGM・ジングルを一新し、本編BGMなしの新構成でお届けしています。 ※番組中の音楽は生成AIを利用しています。 ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#100 100回続けて見えたこと、これからの番組のこと

Jun 21, 2026 20 min

第100回配信！ついに100回。2年間続けてきて分かったのは、再生数はなかなか伸びないけれど、フォロワーも完了率も着実に伸びていくということでした。 25分の番組を8割の方が最後まで聞いてくださるありがたさを、授業での生徒の集中力と比べながら振り返っています。後半は、番組の構成やBGM、Geminiで作ったテーマソング、話し方、いっそ番組サイトまで、これから何をどう作り直していくかを作戦会議のように話しました。 ※番組中の歌詞つきの曲はGeminiで生成しています。 ▼教育系ポッドキャストの日まとめプレイリスト（Spotify） https://open.spotify.com/playlist/5S2HXflqEQg5q9KIWMTbS5?si=srUlBINvRvu8WFBEVO3TIA ※Spotify以外（Voicy等）で配信された回は、下記Notionのまとめページからご確認ください。 ▼教育系ポッドキャストの日（参加表明・まとめページ） https://app.notion.com/p/365cba284e988051b618fc7470dacea6?v=365cba284e988084a403000cd632bbc6&source=copy_link ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#099 教えるということに向き合った時のこと #教育系ポッドキャストの日

Jun 14, 2026 25 min

第99回配信！ #教育系ポッドキャストの日第1回テーマ「初めての学び」にちなんで、自分が「教える」ということと初めて向き合ったときの話をしました。小中高12年間、授業で学べた手応えがなく、ノート指導のトラウマを抱えたまま教育学部へ。大学でプロジェクトベース学習（エドビジョン型PBL）と出会い、学びとは何かを考え始めたことが、教員としての原点になっています。探究学習とPBLの違い、国語科教育のレジェンドたちから学んだこと、そして教員養成課程をもっと大切にしてほしいという思いについて語っています。 ▼教育系ポッドキャストの日・開催期間：2026年6月15日（月）〜6月21日（日）・共通テーマ：「はじめての学び」・詳細・参加表明はこちら→ https://app.notion.com/p/365cba284e988051b618fc7470dacea6?v=365cba284e988084a403000cd632bbc6&source=copy_link ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#098 アウトプットを前提とした学びと、授業における「宛先」の問題

Jun 7, 2026 23 min

第98回配信！アウトプットを前提にしたインプットは質が上がる──ポッドキャストを続ける中で感じたことから、授業における「宛先」の不在という問題を考えました。現場の制約と向き合いながら、読む量を増やし、複数テクストを組み合わせる授業の可能性についても話しています。 ▼教育系ポッドキャストの日・開催期間：2026年6月15日（月）〜6月21日（日）・共通テーマ：「はじめての学び」・参加方法：ハッシュタグ #教育系ポッドキャストの日をつけてエピソードを配信するだけ・詳細・参加表明はこちら→ https://felo.ai/page/preview/niQTkAt6fWKsJ5XwXno5mX?business_type=AGENT_THREAD ・【参加番組リスト】 https://app.notion.com/p/365cba284e988051b618fc7470dacea6?v=365cba284e988084a403000cd632bbc6&source=copy_link ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#097 ボツにして授業にできていないアイデアたち

May 31, 2026 19 min

第97回配信！授業のアイデアって、思いつくことは結構あるんです。でも倫理面や時間数の制約で、踏み切れずにお蔵入りになってしまうものもある。今回は、自分がボツにしてきた3つの授業アイデアを供養します。 ▼今回紹介したボツ案 ①「生成AIで最強の言い訳を考えよう」 ②「プレスリリースを書く授業」 ③「プログナスマタ（古代ローマのレトリック練習法）」 ▼参考書籍・『もし幕末に広報がいたら「大政奉還」のプレスリリース書いてみた』（日経BP）・香西秀信・中嶋香緒里『レトリック式作文練習法──古代ローマの少年はどのようにして文章の書き方を学んだか』（明治図書／絶版）・ペネロピ・ブラウン、スティーヴン C. レヴィンソン『ポライトネス――言語使用における、ある普遍現象』（研究社）・滝浦真人『ポライトネス入門』（研究社） ▼教育系ポッドキャストの日・開催期間：2026年6月15日（月）〜6月21日（日）・共通テーマ：「はじめての学び」・参加方法：ハッシュタグ #教育系ポッドキャストの日をつけてエピソードを配信するだけ・詳細・参加表明はこちら→ https://felo.ai/page/preview/niQTkAt6fWKsJ5XwXno5mX?business_type=AGENT_THREAD ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#096 はじめてのお便り回

May 24, 2026 23 min

第96回配信！初めてのお便り回です。「教育系ポッドキャストの日」の宣伝を始めてから、嬉しいことにリスナーさんが増えて、Googleフォームにお便りが届くようになりました。今回はいただいた4通のお便りにお返事していきます。 ▼教育系ポッドキャストの日・開催期間：2026年6月15日（月）〜6月21日（日）・共通テーマ：「はじめての学び」・参加方法：ハッシュタグ #教育系ポッドキャストの日をつけてエピソードを配信するだけ・詳細・参加表明はこちら→ https://felo.ai/page/preview/niQTkAt6fWKsJ5XwXno5mX?business_type=AGENT_THREAD ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#095 教育系ポッドキャストの日、始めます

May 17, 2026 19 min

第95回配信！去年からやりたいと言い続けてきた「教育系ポッドキャストの日」、ようやく始めます。「科学系ポッドキャストの日」に学んだ、教育版のお祭りイベント企画。教育に関わる音声配信者が、共通テーマで同時期に配信してつながる1週間です。 ▼第1回の概要・開催期間：2026年6月15日（月）〜6月21日（日）・共通テーマ：「はじめての学び」・参加方法：ハッシュタグ #教育系ポッドキャストの日をつけてエピソードを配信するだけ・対象ジャンル：学校教育、家庭教育、生涯学習、リスキリング、企業研修など「学び」に関わるすべて・プラットフォーム不問（ポッドキャスト、Voicy、YouTubeビデオポッドキャストなどすべてOK） ▼参加表明・イベント詳細ページ https://felo.ai/page/preview/niQTkAt6fWKsJ5XwXno5mX?business_type=AGENT_THREAD ↑ ページ下部のボタンからXに参加表明テンプレートが開きます！ハッシュタグだけ残して自由に編集OK ▼こんな切り口はいかが？・「今年度はじめて授業に生成AIを導入してみた話」（学校教育）・「40代ではじめてプログラミングに挑戦した話」（リスキリング）・「子どもがはじめて一人で買い物をしたとき」（家庭教育）・「はじめてスパイスカレー作りを本気で学んだ話」（生涯学習） ※この企画は「科学系ポッドキャストの日」発案者であるサイエントークのレンさんにご相談の上、快くOKをいただいています。 ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#094 先生しか知らない高校国語教科書（中身編）

May 10, 2026 24 min

第94回配信！教科書って、書店に行っても買えないんですよ。だから、どんなに進化していても、教員以外の人にはほとんど見えない。そんな高校国語の教科書、中身がこの10年でけっこう変わっているんです――前回の制度編に続く後編として「中身編」をお届けしました。最後の古典と現代の関係再編のところは、自分でもまだ答えが出ていません。古典を「文化」として味わう授業の妙案、お持ちの方がいたらぜひ感想・アイデアをお寄せください。前回（第93回・制度編）とあわせてお聴きいただくと、高校国語教科書の全体像がつかめる構成です。 ▼今回参照した高校国語教科書会社（令和7年以降の検定版・最新案内ページ）・数研出版：https://www.chart.co.jp/kyokasho/26kou/kokugo/ ・東京書籍：https://ten.tokyo-shoseki.co.jp/text/hs/kokugo/ ・三省堂：https://tb.sanseido-publ.co.jp/hspr/08-kokugo/ ・大修館書店：https://www.taishukan.co.jp/kokugo/ ・筑摩書房：https://www.chikumashobo.co.jp/kyoukasho/ ・第一学習社：https://www.daiichi-g.co.jp/kokugo/ ・明治書院：https://www.meijishoin.co.jp/textbook/ ・桐原書店：https://www.kirihara.co.jp/-/textbook-ne/kokugo1/ ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#093 先生しか知らない高校国語教科書（制度編）

May 3, 2026 20 min

第93回配信！今回は「先生しか知らない高校国語教科書（制度編）」というテーマでお話ししました。中身の話の前に、まずはどんな教科書がどう選ばれているのか、制度面のお話ししました。・高校国語の教科書は、同じ科目に複数の出版社、しかも同じ会社からも複数のラインナップが並んでいる。今春の改訂で「現代の国語」は8社・18点、「言語文化」は8社・15点が出揃った・複数あるのは対立ではなく、生徒の実態や授業像に合わせて選べるよう、教科書会社がバリエーションを用意してくれている・採択の現実として、進学校では入試志向の手堅い教科書が選ばれやすい。新しい「現代の国語」に小説が掲載されたことも解説・採択を規定しているのは、結局のところ先生に新教材を研究する時間がないという働き方の問題 ※教科書採択は機微な情報を含むため、本編では概略の範囲で、ある程度ぼかしながらお話ししています。次回は中身の話、つまり「教科書の中身自体はこの10年でかなり進化している」という話につなげる予定です。あわせてお聴きいただけると嬉しいです。 ▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#092 論理国語で平和を考えるために

Apr 26, 2026 19 min

第92回配信！今回は「論理国語で平和を考えるために」というテーマでお話ししました。4月の授業開きとして、国際連合憲章・ユネスコ憲章・日本国憲法・世界人権宣言の前文や第1条を読む単元に取り組んでいる、その実践報告です。・今、授業で読んでいるのは何か。TOEICのような実用文ではなく、国際条約を選んだ理由・シンキングツールで論理を取り出す。難しい条文を生徒が読み解くための足場掛けと、教科書教材との接続とは。・道徳の授業と言われても仕方ない単元である。平和への願いが先に立つ教員のエゴとしての単元。・生成AIの扱いと、生徒に投げかけている3つの問い。第84回「AI時代だからこそ平和教育を次年度の授業で」で予告した、平和教育の実践報告第一弾でもあります。あわせてお聴きいただけると嬉しいです。 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#091 授業づくりに挫けそうな先生へ

Apr 19, 2026 23 min

第91回配信！今回は「授業づくりに挫けそうな先生へ」というテーマでお話ししました。新年度が始まってあっという間に4月下旬。授業準備に追われて苦しんでいる先生に向けて、3つのポイントをお伝えしています。 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://voicy.jp/channel/893814 ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#090 【お便り回】ICTと生成AI活用のお悩みに答えてみる

Apr 12, 2026 22 min

第90回配信！今回はリスナーの方からいただいた2通のお便りにお答えしました。1通は匿名のマシュマロから、もう1通はGoogleフォームから届いたもので、どちらもICTや生成AIの活用に関するお悩みです。都留文科大学　野中潤先生のnote 卒論指導の「常識」をアップデート。生成AI時代の「口頭試問2.0」が、学びの真価を証明する https://note.com/nonaka_jun/n/nbf1c2d40270b はじめよう！デジタル・シティズンシップの授業 https://www.amazon.co.jp/dp/4820807439 はじめよう！デジタル・シティズンシップの授業２ https://www.amazon.co.jp/dp/4820807595 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP ▼お便り・感想はこちら（匿名OK・メールアドレス不要になりました） https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform?usp=dialog ▼マシュマロ（匿名メッセージ） https://marshmallow-qa.com/tm8bax36zofgzn4?t=Wmtrfk&utm_medium=url_text&utm_source=promotion ▼感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com

#089 教材研究の実際の流れを話してみる

Apr 5, 2026 20 min

第89回配信！今回は「教材研究の実際の流れを話してみる」というテーマでお話ししました。高校1年生の定番教材『水の東西』（山崎正和）を例に取りながら、授業者の頭の中ではどんなことを考えながら教材研究を進めているのかを具体的にたどります。精読から始める方法、学習課題から考える方法、そして生徒の実態と自分の教育観から授業を立てる応用編まで。新年度の授業準備の参考にどうぞ。 ▼三省堂「水の東西」教科書ページ https://tb.sanseido-publ.co.jp/29/pdf/H29_SANSEIDO_TMD_Tm.pdf Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#088 2025年度を、自分の言葉で振り返る

Mar 29, 2026 23 min

第88回配信！今回は「2025年度を、自分の言葉で振り返る」というテーマでお話ししました。先週はAIに1年間を語らせましたが、今週はその第2弾。Googleカレンダーを手がかりに、自分の目と言葉で2025年度を振り返ります。 4月から3月まで、12か月分の出来事を気ままにたどりながら、「国語の教員として何者であるか」を問い続けた1年を語ります。2025年度、最後の配信です。 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#087 2025年度をNotebookLMと振り返る

Mar 22, 2026 22 min

第87回配信！今回は「2025年度をNotebookLMと振り返る」というテーマでお話ししました。 2025年度の4月から2026年3月までのポッドキャスト台本をNotebookLMに一気に読み込ませ、音声概要を作成。その音声概要を聴きながら、パーソナリティがツッコミや補足を入れていく振り返り回です。生成AIは1年間の番組をどうまとめたのか？来年以降も毎年3月に恒例企画として続けていく予定です。 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#086 AIを使う人と使わない人の間で何が起きているか──千葉大学の大規模調査から考える

Mar 15, 2026 20 min

第86回配信！今回は「AIを使う人と使わない人の間で何が起きているか──千葉大学の大規模調査から考える」というテーマでお話ししました。千葉大学予防医学センターが日本全国13,367人を対象に行った大規模調査の結果を紹介しながら、生成AIの利用率がわずか約2割にとどまっている現実と、その格差を生み出す構造的な要因について考察しています。年齢、性別、性格（開放性）、学歴、職種、居住地域、デジタルリテラシー──多角的な分析から見えてくるAI格差の実態と、学校教育がどう向き合うべきかを語ります。参考文献：タイトル：Emerging Generative AI Divide: Personal, Positional, and Resource-Based FactorsAssociated with Use and Reasons for Non-Use https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0736585325001224 著者：Atsushi Nakagomi, Noriyuki Abe, Takahiro Tabuchi 雑誌：Telematics and InformaticsDOI：10.1016/j.tele.2025.102360 千葉大学プレスリリース（2026年1月13日）「日本における生成AIの利用実態に関する大規模調査 ─AI格差（AI divide）を生む要因と非利用の理由を解明─」 https://www.chiba-u.ac.jp/news/files/pdf/250113_AIdivide.pdf Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#085 受けて終わりにしないテスト。作問と採点のその先へ

Mar 8, 2026 23 min

第85回配信！今回は「受けて終わりにしないテスト。作問と採点のその先へ」というテーマでお話ししました。期末テストで実際に出題した、少し変わった形式の読解問題について、その狙いや背景にある考え方を解説しています。そして、テストを返した後の「学びの続き」をNotebookLMやAIツールでどう支えるかについてもお話ししています。「本文を読む→ノートで整理する→話し合いで視野を広げる→自分の考えを書く」という、実際の教室で起きている学習過程をそのままテストに落とし込む意図とは？ PISA型読解力や、教科横断的なスキルの観点から作問の裏側を語ります。さらに、答案返却後の学びをNotebookLMやAIでどう支えるかについてもお話ししています。 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#084 AI時代だからこそ平和教育を次年度の授業で

Mar 1, 2026 21 min

第84回配信！今回は「AI時代だからこそ平和教育を次年度の授業で」というテーマでお話ししました。まだ学年末考査も始まっていない時期ですが、来年度の授業で平和教育に本腰を入れて取り組みたいと考えている理由を、AI時代の教育のあり方と絡めてお話ししています。・なぜ今、平和教育に向き合うのか──戦争のリアリティが遠くなる世代に・論理国語の中で平和教育をどう位置づけるか──デジタル・シティズンシップ教育から・AI時代の授業づくり──プロセスを省略しない・NotebookLMを活用した振り返りの設計 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#083 国語科教員の勧める読書術

Feb 22, 2026 21 min

第83回配信！今回は「国語科教員の勧める読書術」というテーマで、自分自身の読書の方法についてお話ししました。探究発表会の運営でぐったりしている週末だからこそ、読書の習慣について改めて考えてみます。・おすすめされた本は迷わず買い、大量の積読を抱えておく・ジャンルや目的に合わせて「読み方の深さ」を使い分ける・頭の中に知的な見取り図＝Googleマップを作る・読書メモの未来——AIと音声入力が変えるもの・アウトプットの「相手意識」が読書の質を劇的に変える Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#082 探究学習で成功を追いかけない

Feb 15, 2026 17 min

第82回配信！今回は「探究学習で成功を追いかけない」というテーマでお話ししました。福井県の高校への出張授業で感じた「あたたかい空気感」から出発し、「探究公害」という言葉への反論、地域による探究の意味の違い、そして探究で苦しまないための考え方を語ります。・「探究の前に基礎基本をやれ」という声の本当の問題点・地域の危機意識と探究の関係——すべてが堀川の奇蹟である必要はない・探究の時間を「失敗していい時間」にしてみる Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#081 入試問題を授業でどう活かすか

Feb 8, 2026 18 min

第81回配信！今回は、受験シーズンということで「入試問題」をテーマに話しました。単なる「傾向と対策」ではなく、入試問題という質の高いテクストを通して、生徒といかに社会や他者と向き合うか。「社会の課題カタログ」「価値観のメタ認知」「思考の追体験」という3つの視点から、入試問題の持つ教育的ポテンシャルを掘り下げます。・「便利＝善」を疑うことから始まる読解——社会へのメタ認知・記述問題は「他者の思考」を追体験するコミュニケーションの訓練・点取りゲームの向こう側にある「知的な体力」をつける Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#080 AI時代だからこそ授業の力を磨こう

Feb 1, 2026 21 min

第80回配信！生成AIを授業で使いたい！…その気持ちは分かります。でも、ちょっと待って。今回は、生成AI活用の前にまず「国語の授業力を磨くこと」が大切だという話をしました。・生成AIをいきなり授業で使おうとしない——まずは校務やLHRから・国語の授業力＝「子どもたちの言語生活を見取る力」・他教科から「国語力をつけてくれ」と言われてきた構図は生成AIでも同じ・なるようにしかならない——でもデジタル・シティズンシップの観点からやれることはある・先生自身がまず生成AIを日常で使ってみることが大切・利用規約やガイドラインを読む練習をしておこう Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#079 令和8年共通テスト国語を読み解く

Jan 25, 2026 25 min

第79回配信！令和8年大学入学共通テストの国語、解いてみましたか？ https://www.toshin.com/kyotsutest/kokugo_question_0.html 今回は、今年の共通テスト国語について、出題傾向と授業へのヒントを語りました。・評論は「近代批判」の典型パターン・小説の探究的な学習を意識した出題も・実用的な文章は普段の言語活動をしっかりやっていれば対応できる・古文・漢文は知識問題の色合いが強い共通テスト対策に授業を振り回される必要はありません。たくさん読んで、たくさん書いて、骨太な言語活動を普段から取り組めば、十分に対応できる出題です。 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#078 生徒は生成AIの文章を見抜く

Jan 18, 2026 16 min

第78回配信！ ChatGPT登場から3年。生成AIの性能は飛躍的に向上しています。でも、授業で「格付けチェック」風に人間の文章とAIの文章を読み比べてもらうと——生徒たちは……。この不思議な現象から見えてくる、国語教育の新しい可能性について語りました。 AIの性能を過小評価せず、人間の能力も過大評価せず。将棋のプロがAIと「別のゲーム」として向き合うように、文章生成についても真摯に向き合う時代が来ています。 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#077 教育のプロとしての距離感

Jan 11, 2026 18 min

第77回配信！受験シーズン到来。「子どもたちのために身を粉にして働く」——そんな"熱血教師像"だけが正解でしょうか？今回は、教育のプロとしての「距離感」について、率直に語ってみました。・「自分が育てた」という物語を手放す——成長は生徒自身の力・「子どもが喜ぶから」は正解か？——熱心さの空回りを考える・自分らしい教員像を肯定する——無理して演じ続けると心が折れる「熱血になれない自分」に罪悪感を抱いている先生方へ。生徒と距離を保ちながら、プロとして淡々と仕事をする。それも立派な教員のあり方です。アフタートークはこちら 196 教えるプロの仕事と熱血の違い https://r.voicy.jp/lY9zRAy6987 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#076 ネット社会における国語科の仕事とは

Jan 4, 2026 23 min

第76回配信！ 2026年新年最初のエピソードです。「ICTは苦手だから情報の先生にお任せ」——そう思っていませんか？今回は、デジタル・シティズンシップ教育を「国語教育」の視点から捉え直してみました。デジタル空間は「テキストのアゴラ（広場）」。そこで求められるのは、文脈を読む力、論理的に語る力、レトリックの力——すべて国語科が教えてきたことですよね。今年も地道に、ニッチに、国語教育の今を語っていきます！ Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 189 デジタル・シティズンシップ教育の参考文献 https://r.voicy.jp/7Qm2e14pKY6 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#075 2025年の振り返り

Dec 28, 2025 19 min

第75回配信！ 2025年最後の配信となる今回は、激動の一年を「生成AI」「大学入試」「発信活動」の3つの軸で振り返ります。この一年、AIの進化は止まりませんでしたが、だからこそ見えてきた「身体性」や「遅さ」の価値とは？また、大きく変わる入試制度の中で、現場の教員として感じた「格差」への危機感や、ポッドキャストを通じた授業づくりの試行錯誤についてもお話しします。・NotebookLMの衝撃と、あえて「身体性」にこだわる理由・受験料の高騰が招く教育格差への危機感・「声」の発信で見つけた、デジタル・シティズンシップの実践一年間、お付き合いいただきありがとうございました！来年も地道に、ニッチに、国語教育の今を語っていきます。 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/4p9qvXM1Vlb 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#074 パソコンを買い替えた話

Dec 21, 2025 17 min

第74回配信！今回は、ブラックフライデーで購入した新しいデスクトップパソコンにまつわる「環境構築」のドタバタをお届けします。念願のゲーミングPCを購入したものの、そこには数々のハードルが待ち受けていました…。・物理的な壁：机を占拠する「積ん読」とデュアルモニターの夢・周辺機器の罠：BTOあるある？Wi-Fiがつながらない！・ソフトの壁：終わらないインストールと認証地獄パソコンの買い替えはワクワクするけれど、使えるようになるまでの道のりは険しい。そんな「あるある」をゆるくお話ししています。年末の息抜きにどうぞ。 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 175 デスクトップパソコンをめぐるドタバタ https://r.voicy.jp/YQm48YQ1m2W 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#073 授業数がたりない！

Dec 14, 2025 19 min

第73回配信！今回は高校の授業数問題について、国語科教員の視点からお話ししました。「授業数が足りない」と感じる背景には、どんな構造的な問題があるのか？全日制普通科のカリキュラムの仕組みを解説しています。・卒業単位74単位と必履修科目（35〜40単位）・1単位＝年間35時間、週の総授業数は32〜34コマ・履修制限と増単・減単のルール・時間割がどの学校でもほぼ同じになる理由・模擬試験による授業日程への影響・ICT活用とカリキュラム・マネジメントの重要性授業数を増やすことより、授業の方法や本質を見直すことが大切。生成AIの力も借りながら、工夫できることはまだまだあるはずです。 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 https://r.voicy.jp/Rp9pGLnqmGP 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#072 年末に生徒にかける言葉

Dec 7, 2025 19 min

第72回配信！今回は年末に生徒にかける言葉について、10年以上の教員経験から考えていることをお話ししました。冬休み前、最後の授業で生徒に何を伝えますか？説教くさくならず、でも心に残る話をするためのポイントを解説しています。・年末に「自分の話」をする効果・具体的に話すべき三つのこと・一斉授業でしか伝えられない熱量言葉を届ける仕事である教員として、年末くらいは丁寧に言葉を選んで生徒に届けたいものですよね。 Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」 161 年末の授業の締め方 https://r.voicy.jp/qEm7Pnwq940 感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

#071 ポッドキャストづくりの授業の方法２

Nov 30, 2025 20 min

第71回配信！今回は学校の授業でポッドキャストを作成するためのポイントについての解説第二弾！前回の放送はこちらから ⇒https://open.spotify.com/episode/0GYI3b9DFkE2ln1W0AThqr?si=AoOxrRHITEKNDAMBnOYVnA 今回の解説では、具体的な単元構想や先生の支援の方法についてお話ししました。授業づくりの方法の根幹にあることは、先生方なら必ずできることです。あまりポッドキャストというメディアの新しさに振り回されずに、授業のポイントを考えてみましょう。 Wavacity https://wavacity.com/ プロ目線のPodcastのつくり方（野村高文）n https://www.amazon.co.jp/dp/4295411485 番組を気に入ったらいいね・フォロー・SNSシェアで応援してください！感想・質問は #デジ国またはメールやフォームへどうぞ。感想はメールでもお待ちしています！ 📩 skasaharagfe@gmail.com お問い合わせGoogleフォーム https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJO7WWWd2GMDSHMkRSOxrYBHBWputpkdFdNGN66WShYY9-9w/viewform

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Podcast details

Created by: Kasahara Satoru
Status: Active
Latest episode: Nov 8, 2026
Episodes: 125
Release period: Weekly
Avg. episode length: 17 min
Explicit: No
Language: Japanese

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